Capitalul uman: definiție, exemple, impact

Capitalul uman este valoarea economică a abilităților și calităților muncii care influențează productivitatea. Aceste calități includ educația superioară, formarea tehnică sau la locul de muncă, sănătatea și valori precum punctualitatea. Investiția în aceste calități îmbunătățește abilitățile forței de muncă. Rezultatul este o producție mai mare pentru economie și venituri mai mari pentru individ. Investițiile se numesc capital uman, deoarece lucrătorii nu sunt separați de aceste active necorporale. Într-o corporație, se numește managementul talentului.

Teorie

În 1964, câștigătorii premiului Nobel și economiștii din Universitatea din Chicago, Gary Becker și Theodore Schultz, au creat teoria capitalului uman. Becker a realizat investiții în muncitori nu a fost diferit decât investiția în echipamente de capital, care este un alt factor de producție. Ambele sunt active care produc venituri și alte rezultate.

Cercetarea lui Becker sa axat pe educație. El a constatat că 25% din creșterea veniturilor din SUA pe cap de locuitor din perioada 1929-1982 se datorează creșterii numărului de școli.

El a subliniat că costurile sale au inclus atât timp, cât și bani. Participanții au pierdut oportunitatea de a munci, de a călători sau de a avea copii. Oamenii purtau educație numai dacă câștigul potențial de venit a fost mai mare decât costul. Înainte de munca lui Becker, economiștii au tratat toate unitățile de muncă ca fiind identice.

Becker a diferențiat între capitalul uman general și specific. Capitalul uman specific a fost o formare care ar aduce beneficii doar unei singure companii. Capitalul uman general ar aduce beneficii individului la orice companie. El a constatat că companiile ar plăti pentru un capital uman specific, în timp ce persoanele plăteau forma generală. Firmele nu ar investi în lucrători care ar putea fi apoi răniți de concurenți.

Teoria lui Becker explică modul în care investițiile în educație au beneficiat de oameni, companii și țări.

Exemple

Un studiu al Rezervei Federale 2018 a constatat că cei cu diplomă de colegiu sunt plătiți cu 74% mai mult decât cei care au doar un grad de liceu. Acest lucru le dă venituri suficiente pentru a salva și a obține avere. Educația este necesară pentru mobilitatea economică.

Există trei moduri în care educația creează bogăție. În primul rând, familiile conduse de părinți educați câștigă mai mult decât cei fără diplome de colegiu. Oferă copiilor un start în viață. Ei pot participa la școli private și pot beneficia de o educație mai bună.

Al doilea este efectul de mobilitate în sus. Se produce atunci când un copil se naște într-o familie fără grad de colegiu. Odată ce copilul obține o diplomă, întreaga familie devine mai bogată. Studiul a constatat că a sporit averea familiei cu 20 de procente. Familiile în care atât colegii părinți, cât și copiii care au absolvit facultatea s-au îmbunătățit, dar numai cu 11 procente.

A treia este efectul de mobilitate descendentă. Copiii cu părinți cu studii superioare, care nu au absolvit colegiul, au scăzut cu 18 procente în bogăție. Copiii ale căror părinți nu au absolvit facultate au scăzut cu 10 procente în bogăție.

America este alunecoasă

America ignoră teoria capitalului uman În perioada 2010-2014, cheltuielile SUA pentru învățământul primar și liceal au scăzut cu 3%. Nu a fost din cauza scăderii nivelului elevilor. Acestea au crescut cu 1%. Între timp, alte țări dezvoltate au crescut cheltuielile cu 5%. Asta este în conformitate cu raportul anual al Organizației pentru Cooperare și Dezvoltare Economică privind indicatorii educaționali.

Investițiile din S.U.A. în învățământul superior se situează, de asemenea, sub cea a altor țări. Printre americanii cu vârsta cuprinsă între 25 și 34 de ani, 44 la sută au studii la nivel de colegiu. Acest lucru este mai mic decât în ​​alte 11 țări. De exemplu, 66% dintre tinerii din Coreea de Sud sunt educați la facultate. Deplasarea americană înseamnă că mai puțin de 30% dintre adulții americani au mai multă educație decât părinții lor.

Unul dintre motive este faptul că studiile superioare din S.U.A. costă mai mult. Potrivit Colegiului Colegiului, o medie anuală de școlarizare într-o școală de stat este de 20.090 dolari pentru rezidenții de stat și 34.220 dolari pentru elevii de stat. Ca urmare, copiii din familii bogate aveau mai multe șanse să participe la facultate.

Capitalul uman al Americii nu este distribuit uniform

Alte țări fac o treabă mai bună pentru a obține echitate în educație. Investițiile în capitalul uman variază în funcție de rasă. Institutul de Politică Economică a raportat că familiile negre au o valoare netă de 5,04 $ pentru fiecare 100 $ deținute de familiile albe. Acest decalaj de avere rasială există chiar și atunci când toți membrii sunt foarte educați și au case cu doi părinți. Familiile negre cu studii superioare sau profesionale au mai puțin de 200.000 de dolari în avere decât familiile albe educate în mod similar. Negrii și latinii se confruntă cu discriminare în ceea ce privește construirea bogăției, în ciuda investiției în capitalul lor uman.

De exemplu, între 2004 și 2009, Wells Fargo Bank a condus 30.000 de debitori negri și Latino în ipoteci subprime. Au acordat prime împrumuturi debitorilor albi cu profiluri similare de credit. Wells Fargo a fost obligată să despăgubească debitorii minorității pentru costurile suplimentare generate de ratele dobânzilor și taxele mai mari.

Diferența de avere rasială duce la scăderea averii medii a întregii țări. Între 1983 și 2013, averea medie și cea latino au scăzut. În acel timp, averea albă a crescut. Dar averea medie din S.U.A. a scăzut de la 78.000 $ la 64.000 $. Ca urmare, există mai puține resurse pentru a investi în următoarea generație de capital uman a Americii.